最近，云南某中學被曝光有老師向做錯題的學生罰款，做錯一道填空題被罰50元，有些成績不好的學生遭罰了幾百元。此外，老師還要求孩子們自己定一個考試的目標分，差一分罰十塊。據學生家長反映，老師的這一系列罰款行為事先并未征得家長的同意，即便班級有家長委員會，但也從未就此事進行充分討論。（11月9日《北京青年報》）

  向做錯題的學生收取罰款，獎勵給做對題的學生以及支付班級活動費用，并在網上公布“賬單明細”，從表面上看，這位老師沒有把錢裝進自己的腰包，其制定罰款制度并非想為個人謀取私利，而是希望以此建立本班的獎懲制度，從而達到約束學生、提高學習效率和激發學生積極性的良好初衷。但如果僅以罰款作為對做錯題的學生的懲罰，是否顯得有些簡單粗暴？

  要知道罰款是一種行政處罰方式，無論是作為公民個體的教師還是學校都沒有權力罰款，此類行為是沒有任何法律支撐的，并且會使那些經常做錯題的學生產生心理陰影，不利于其發展，而那些學習好的同學則易讓學習目的和學習動機變得“功利化”，這樣的教育效果也是和老師的初衷相背離的。

  經媒體曝光后，校方表示罰款屬于教師個人行為，目前學校已向家長退款并道歉。或許在一些人看來，老師們的做法都是為了學生好，正如制定“錯題罰款辦法”的老師所言，“我的初衷是讓同學們能夠進步，但做法欠妥了。”誠然，老師的出發點或許真沒有任何私心，只是想學生好好學習，但我們都知道，老師該做的應該是不斷提高自身的教學水平和教學質量，讓學生懂得錯在哪、如何避免下次再錯，而不是罰款了事。

  課堂教育可以適當制訂一些獎懲制度和激勵方式，但一定要在合理、科學的基礎上，用金錢賞罰這種簡單粗暴的方式作為獎懲機制實在不是明智之舉。

責任編輯：程紅妹