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教師是立教之本、興教之源。近年來，我省大力弘揚教育家精神，全面優化教師資源配置，高素質教師隊伍不斷壯大。
據統計，我省現有各級各類教職工94萬余人，其中專任教師近77萬人，教師隊伍結構逐步優化、素質穩步提升、先進不斷涌現，為教育強國、教育強省建設提供了基礎性、戰略性支撐。
塑造過硬師德師風，名師名團隊不斷涌現
據教育部近日公布的消息，我省安徽理工大學礦山智能技術與裝備教師團隊、安慶職業技術學院建筑工程技術教師團隊被認定為第三批“全國高校黃大年式教師團隊”，安徽大學自主無人系統技術教師團隊等7個教師團隊入圍第四批“全國高校黃大年式教師團隊”創建示范活動。一支支高素質專業化教師團隊，成為創新與育人并舉的標桿力量。
強化教育家精神培育涵養，需全面提升教師思想政治素質和職業道德水平，更要做到知行合一。今年年初，安徽省陶行知紀念館、中國科學技術大學檔案文博院等7家單位被認定為安徽省首批師德涵養基地，為師德師風建設提供了看得見、摸得到、學得好的平臺。
我省還相繼印發了貫徹落實教育懲戒規則、師德師風建設聯席會議機制等文件，研制教師職業行為細則、師德師風建設責任追究辦法等，建立常態化師德師風警示教育制度，為教師隊伍建設拉起安全紅線。
2022年以來，我省1553名教師、222個集體獲全國、全省表彰，連續4年5名教師獲“全國教書育人楷模”“全國最美教師”榮譽，人數與鄰省浙江并居全國首位。
今年年初，“教育家精神”巡回宣講活動在我省設立了6606個分會場，組織27.3萬名師生通過網絡集中觀看，反響積極熱烈。安徽師范大學教師張荻在觀看完宣講后表示，今后的教學中會將教育家精神更好地融入課程，引導學生樹立正確的價值觀。
持續優化教師教育，讓班班都有“好老師”
我省強大的師資隊伍底氣還來源于全省10所省屬師范院校為主體的師范生培養體系。近年來，這些高校不斷優化培養結構，本科以上師范類招生計劃占比已提高至62.8%。
全省還建立起教師多元補充機制，采取公費定向培養等方式，先后招錄公費師范生，“優師計劃”“碩師計劃”“定向培養鄉村教師計劃”師范生累計2.8萬余名，采取公開招聘（每年2萬余名）、“特崗計劃”（累計4.7萬余名）、面向優秀退役運動員專項招聘（累計130名）等方式多渠道補充教師。
作為堅強后盾，我省省級財政在落實高校生均撥款的基礎上，自2023年起，將師范生補助標準由500元每生每年提高至2000元每生每年，持續支持教師培養質量提升。
走上講臺實戰演練，是師范生提升教學能力的關鍵。自2023年起，安徽師范大學開始開設暑期小學期，有針對性地對師范生實施“靶向訓練”，為師范生全方位“充電補能”。為此，安徽師范大學每年從全國80余所著名中學精心選聘教學名師擔任特聘教授，全面強化師范生全學段教學能力培養。名師手把手點撥加上多輪實戰錘煉，師范生們站穩講臺就更有底氣了。這些精心打造出來的“金牌師范生”，大部分畢業后都留在了安徽，為未來安徽的“名師方陣”儲備好了力量。
我省還把實施“國培計劃”作為提升中小學教師隊伍能力水平的重要抓手，2010年以來累計培訓中小學教師133.4萬人次，在教育部評出的120個優秀典型案例中，安徽就占了15個。
高端人才引育并舉，引領發展作用凸顯
在我省高校，每年有300名左右青年骨干教師被選派赴境內外高水平大學訪學研修。根據《安徽省高校人才隊伍高質量發展支持行動方案（2023—2025年）》，我省正在大力推進實施中青年教師培養、高端人才引育、高水平創新團隊建設、高層次人才獎補等4個方面10個項目。
近年來，在國家自然科學基金項目上，我省高校立項數連續多年保持10%以上增速。高校教師獲得國家和省科技獎約占全省獲獎總數的一半，撐起科研攻關的“半邊天”。
為充分激發教師隊伍活力，我省以人才培養為核心，以品德、能力和業績為導向，構建起評價科學、規范有序、競爭擇優的教師職稱制度，暢通教師職業發展通道。
目前，普通本科、高職院校專任教師碩士以上學位占比分別達94.4%、59.4%，較上年分別提高2.1、5.9個百分點；全省義務教育階段本科及以上學歷教師占比由2020年的72.4%提高到2024年的85.2%。全省義務教育城市與農村專任教師中本科及以上學歷之比為1.09∶1，城鄉差距明顯縮小。
尊師還須惠師，讓教師暖心安心。我省健全完善高校績效薪酬制度，充分發揮績效激勵導向作用；在12個原國家連片特困縣實施鄉村教師生活補助制度，重點向村小和教學點傾斜、向條件艱苦地區傾斜；實施“勵耕計劃”，每年資助困難教師3000余人。
為了切實給教師減負，我省出臺了《安徽省減輕中小學教師負擔清單》《安徽省中小學社會事務進校園省級白名單》，全省共設立134個教師減負投訴舉報熱線電話，讓教師潛心、靜心、舒心從教。
值班編輯：程紅妹
