“逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋”，第二批主題教育臨近收官，基層黨組織要用好“成效評估”這塊“試金石”，緊扣“學(xué)思想、強(qiáng)黨性、重實踐、建新功”總要求，在理論學(xué)習(xí)上問“深”，在調(diào)查研究上問“實”，在推動發(fā)展上問“效”，在檢視整改上問“真”，寫好主題教育“更”字評估新篇，確保主題教育收官不收勁。

一問理論學(xué)習(xí)是否“深”。測一測“創(chuàng)新理論是否入心入行”，“學(xué)”與“思”融會貫通讓思想浸潤“更深一層”。“常勤精進(jìn)，譬如水長流，則能穿石”，理論學(xué)習(xí)是“信仰之基”、是“必修之課”，也是主題教育的“首要之責(zé)”，基層黨組織要錨定“學(xué)思想、強(qiáng)黨性、重實踐、建新功”的要求評估基層干部的“理論學(xué)習(xí)程度”，要緊盯全面領(lǐng)會和深刻把握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的科學(xué)體系、核心要義、實踐要求，看基層干部能否對黨的“經(jīng)典理論”學(xué)深悟透、能否對原著、原文“如數(shù)家珍”，能不能將“理論知識”運(yùn)用于鄉(xiāng)村振興的具體實際之中；透過基層干部的“一言一行”評估其思想純度如何、隱患是否消除、是否將思想擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去，通過評估流動黨員、“兩新”黨員、新就業(yè)群體黨員的理論掌握程度，判斷主題教育的“覆蓋程度”，從而讓理論浸潤更有“深度”和“廣度”。

二問調(diào)查研究是否“實”。問一問“情況摸底是否走深走實”，“調(diào)”與“研”交互融合讓問題化解“更實一分”。基層黨組織要評估基層干部調(diào)查研究工作“是否到位”，首先要看他們的“下沉姿態(tài)”，要從“調(diào)研報告”中看“基層行走”的態(tài)度是否端正、方法是否科學(xué)、檢視整改是否到位；將“調(diào)研問卷”發(fā)給人民群眾，根據(jù)人民群眾的“反饋”與“評價”，評估基層干部是否俯身入基層、是否真心訪民情、調(diào)查研究結(jié)果的來源是否真實可靠以及調(diào)研成果是否可行，真正發(fā)揮民主生活會扶正祛邪、強(qiáng)身健體之“功效”，在“追憶鄉(xiāng)村往事”“環(huán)顧?quán)l(xiāng)村實情”“展望鄉(xiāng)村未來”中思量調(diào)研成果是否“研準(zhǔn)癥結(jié)”“研入肌理”“研出成效”，在破解難題上“見真章”，針對鄉(xiāng)村振興、基層治理、安全生產(chǎn)、群眾增收等發(fā)展中的問題，出了多少實招、取得多少成績。助力基層干部真正在調(diào)查研究中把社情弄清、把民意摸透、把問題找準(zhǔn)、把對策提實，讓更多“調(diào)研干貨”助力鄉(xiāng)村振興“精準(zhǔn)施策”，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

三問推動發(fā)展是否“效”。探一探“群眾生活是否越來越好”，“近”與“遠(yuǎn)”雙向發(fā)力讓實干實績“更高一籌”。“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“讓群眾滿意是我們黨做好一切工作的價值取向和根本標(biāo)準(zhǔn)，群眾意見是一把最好的尺子”。群眾滿意是主題教育評估的“標(biāo)尺”，基層黨組織要拿好推動發(fā)展的“刻度尺”，對標(biāo)就業(yè)、教育、醫(yī)療、住房、養(yǎng)老等民生領(lǐng)域，量一量基層干部的服務(wù)“溫度”、能力“精度”、辦事“信度”，評估其是否做到思想上尊重群眾、情感上貼近群眾、權(quán)益上滿足群眾、工作上依靠群眾；有沒有用雙腳丈量土地、扎根民生所需的基礎(chǔ)領(lǐng)域；是否在一心一意為人民服務(wù)中不斷擦亮服務(wù)成色，確保基層干部以“我將無我，不負(fù)人民”的情懷保持同群眾的血肉聯(lián)系，把惠民生的事辦實、暖民心的事辦細(xì)、順民意的事辦好，在新時代高質(zhì)量發(fā)展中不忘初心牢記使命。

四問檢視整改是否“真”。訪一訪“整改步履是否落地落細(xì)”，“標(biāo)”與“本”靶向兼治讓成果運(yùn)用“更進(jìn)一步”。“與天下同利者，天下持之”，檢視整改是開展主題教育的重要內(nèi)容，要堅持邊學(xué)習(xí)、邊對照、邊檢視、邊整改，以“改”的成效檢驗主題教育成果。基層黨組織要以虛懷若谷的姿態(tài)“下基層”，看基層干部能否做到在群眾“門前虛心聽”、是否對人民群眾“大門實在開”、人民群眾反饋后是否“用心改”，確保情況真實、整改到位、群眾滿意。基層黨組織要“下農(nóng)田”“入庭院”，拿上基層干部的“整改清單”搬起板凳，做到入庭院聽“意見”、設(shè)陣地聽“建議”，就基層干部的“整改細(xì)節(jié)”查看人民群眾的“微表情”，聽取“弦外音”，在群眾的反饋里主動發(fā)現(xiàn)新問題新情況，發(fā)動人民群眾積極參與到主題教育的“收官之戰(zhàn)”中，堅持“當(dāng)下改”與“長久立”相結(jié)合、“治已病”和“防未病”一體推進(jìn)，將群眾的滿意度作為整改工作的“溫度計”，用雙手托舉人民幸福。

值班編輯：程紅妹