欧美午夜宅男影院_欧美在线一级_亚洲一区免费观看_日韩精品极品毛片系列视频

由于種種原因，當下的語文課堂更多地為“應試”做準備，考試分數主導學生成績與教師執教水平，致使課堂缺乏生機。語文教學的目的不僅是讓學生掌握知識、提升能力，更要給予情感熏陶與審美享受。我一直在思索探求，每一篇課文其實都有它的獨特之“美”，如何讓學生領略課文之美，是語文教學的關鍵與靈魂。可怎么讓學生在興趣盎然之中達成學習的目標呢？在信息化教學時代，微課無疑是引導學生發現文本之“美”的不二選擇。

一、微課引領——領略文本的“朗讀美”

要真正讓學生對閱讀產生興趣，并能自覺地、發自內心地閱讀，需傳授閱讀方法：抓人物描寫、重點語段、意境描寫等用心、用情、發揮想象去讀。經教師引導，使學生養成閱讀習慣，厚實文化底蘊，增強對祖國語言文字和優秀文化的熱愛。多媒體融入語文課堂，讓情感點染和審美熏陶更易被學生感知。教師應組織學生朗讀，通過微課《閱讀的技巧》指導學生掌握朗讀節奏、重音，用朗讀表現課文思想感情。在語文課上，教師要充分認識范讀的重要性，教師自己錄制范讀的錄音或視頻，能讓學生更有興趣感知文本，其效果遠超播放他人錄音。必要的誦讀訓練，不僅能鍛煉朗讀、記憶能力，促進知識積累，培養語感，還能提升語文素養與寫作水平。

二、微課引領——領略文本的“語言美”

語文教學是培養學生們語文素養，讓其具有敏銳而又豐富的感悟能力。因此，讓學生們通過聯系上下文，體會文字中關鍵詞句表情達意時的作用。如：《老王》教學中，緊扣“愧怍”一詞，制作微課《如何理解這是一個幸運的人對不幸者的愧怍》，以情感角色性格為主線，提升學生理解與欣賞水平。要明白，文章思想蘊含于語言文字中，教師可制作品味語言美的微課，涵蓋修辭、特殊句式、重點詞語賞析等內容，營造交互式學習環境，為學生提供豐富學習素材，提升語言鑒賞能力。

三、微課引領——領略文本的“意蘊美”

領悟文本背后的意蘊，體驗作者寫作意圖與審美體驗是語文教學的靈魂。如：在教學《桃花源記》時，桃花源的美，美在環境、人情和平安寧的社會。教師要引導學生們去感受陶淵明創造“世外桃源”的原因，也可適當補充材料，讓學生們理解陶淵明的人生理想，社會現實和他的消極避世。制作微課《桃源之美與現實殘酷》，以情感教育為主線，讓學生理解陶淵明借美好社會寄托政治理想與情懷。

四、微課引領——鍛造寫作之美

語文要重視寫作能力培養。在語文教學中，教師對范文寫作方面的特點，要深入淺出地闡明，讓學生們能在作文實踐中靈活運用。如：教學《春》后，制作《一文的寫作結構》的微課，介紹總結文中運用的諸多寫作手法。制作《對文章的批注方法指導》微課，引導學生圈點批注，提升鑒賞能力，助力寫作。課堂中多做練筆，為此我結合部編八年級下冊第一單元寫作《學習仿寫》制成微課，引導學生仿寫。同時，應養成堅持寫日記的習慣，積累素材、鍛煉文筆。重視作文課的評講，用微課解析讓學生認識自己作文中的得失，提升寫作能力。

總之，有“語文味”的語文課堂，有“美”的體驗的語文課堂會讓學生們覺得語文課是充滿樂趣的，能凸顯語文課的學科性質，鍛煉學生們的語文能力，提升學生們的語文素養。利用微課引領學生不僅要掌握書本知識，更要關注社會，發現生活中的語文現象，充分發現感悟文本的“美”，這才是真正的“語文味”。

值班編輯：胡曉苗